美術(shù)組與多學(xué)科融合STEAM課程實(shí)踐研究（一）

作者：來(lái)源：次瀏覽日期：2022-01-22 12:10:49

因美相聚，與美同行，以美育人
美術(shù)組與多學(xué)科融合STEAM課程實(shí)踐研究（一）

2021年秋季，藝術(shù)組全體課題組成員基于成都市市級(jí)課題《中學(xué)藝術(shù)教學(xué)與多學(xué)科融合及STEAM課程實(shí)踐研究》，再次創(chuàng)新開(kāi)發(fā)實(shí)外STEAM課程體系，設(shè)計(jì)“PBL”項(xiàng)目學(xué)習(xí)課例(Project-basedlaming)——即一種以學(xué)生為中心的、動(dòng)態(tài)的、主動(dòng)和探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。美術(shù)組的跨學(xué)科融合研究再次“玩”出了新花樣，讓實(shí)外不同學(xué)科的老師因美相聚、與美同行、以美育人，五育并舉。

以畫論史，以史入畫
七年級(jí)“PBL”跨學(xué)科項(xiàng)目合作

美術(shù)+歷史+音樂(lè)跨學(xué)科融合STEAM課程
《古蜀藝術(shù)——文創(chuàng)設(shè)計(jì)》
組長(zhǎng)：美術(shù)劉暢
成員：李安淇張倩（成師院實(shí)習(xí)生）
歷史：熊明媚
音樂(lè)：彭一

美術(shù)、音樂(lè)與歷史都是具有人文性特點(diǎn)的學(xué)科，學(xué)科關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)。在美術(shù)組劉暢老師的帶領(lǐng)下，美術(shù)組李安淇、歷史組熊明媚、音樂(lè)組彭一老師以金沙、三星堆的文化、歷史、藝術(shù)為“項(xiàng)目”主題，充分發(fā)掘?qū)W科間的相關(guān)元素，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)《古蜀藝術(shù)》跨學(xué)科STEAM課例教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)學(xué)科融合，更好地使學(xué)生達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)造能力與歷史認(rèn)知能力的互通。

# 歷史學(xué)科 #
《重現(xiàn)文明現(xiàn)場(chǎng)，綻放古蜀華章》

熊明媚老師在學(xué)校年會(huì)的展示課

歷史組熊明媚老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)金沙遺址出土的典型文物，運(yùn)用“史料實(shí)證、二重證據(jù)”等治史方法，探究文物的考古學(xué)和歷史學(xué)價(jià)值。課堂上，師生們共同回顧了三千多年前古蜀先民生產(chǎn)、生活場(chǎng)景，以及古蜀先民們?cè)谏a(chǎn)生活過(guò)程中創(chuàng)造出的具有極高史料價(jià)值和藝術(shù)美感的典型文物，如金沙大金面具、魚鳥(niǎo)箭紋金冠帶、太陽(yáng)神鳥(niǎo)金飾等。通過(guò)探究文物，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)古蜀先民熱情樂(lè)觀、向往光明、自強(qiáng)不息的精神。

# 美術(shù)學(xué)科 #
古蜀藝術(shù) / 文創(chuàng)設(shè)計(jì)

銀杏季之“金沙、三星堆”大面具

精彩的歷史課堂帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)了川蜀文化，帶著對(duì)川蜀精神的理解與感悟，美術(shù)課堂上，七年級(jí)學(xué)生以金沙、三星堆文物為元素，開(kāi)啟了一場(chǎng)趣味盎然的古蜀文創(chuàng)設(shè)計(jì)：太陽(yáng)神鳥(niǎo)、青銅縱目面具、青銅大立人……

“小創(chuàng)客們”的文創(chuàng)作品別出心裁、創(chuàng)意十足，幾千年前的文物仿佛“活”了過(guò)來(lái)，這是實(shí)外學(xué)子把“古蜀”與“現(xiàn)蜀”高度的結(jié)合的一次美學(xué)追求和創(chuàng)意實(shí)踐的旅程，更是他們心靈深處對(duì)藝術(shù)與文化，古代與現(xiàn)代的理想融合。弘揚(yáng)創(chuàng)新古蜀文化，讓文物走進(jìn)現(xiàn)代生活，學(xué)生在深度學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，更加熱愛(ài)天府文化、熱愛(ài)腳下這片土地。

美術(shù)劉暢老師公開(kāi)課《古蜀藝術(shù)》

美術(shù)李安淇公開(kāi)課《古蜀文創(chuàng)》

學(xué)生進(jìn)行古蜀文創(chuàng)設(shè)計(jì)

學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成古蜀文創(chuàng)系列作品

# 音樂(lè)學(xué)科 #
音樂(lè)劇 / 《金沙》

音樂(lè)組彭一老師以音樂(lè)劇《金沙》引入，并向同學(xué)們介紹了創(chuàng)作由來(lái)和意義。通過(guò)劇照欣賞及老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，同學(xué)們充分感受了音樂(lè)劇中歌唱、舞蹈、劇情、表演、舞臺(tái)的完美融合。彭老師引導(dǎo)同學(xué)們分段聆聽(tīng)、學(xué)唱音樂(lè)劇《金沙》中的歌曲《總有一天》，感受男主人公“沙”的心境，感悟古蜀文明。

音樂(lè)彭一老師公開(kāi)課《總有一天》

人類文明至少可以上溯到一百多萬(wàn)年前，在歷史的長(zhǎng)河中，先人們留下了浩瀚無(wú)窮智慧火花，而各式各樣的藝術(shù)品就像歷史長(zhǎng)河結(jié)晶下來(lái)的一顆顆珍珠，我們追尋那些在歷史長(zhǎng)河中偉大的藝術(shù)，使學(xué)生們感受到藝術(shù)與技術(shù)對(duì)人類發(fā)展的重大意義。

美術(shù)、歷史、音樂(lè)學(xué)科融合活動(dòng)課，在教學(xué)中將藝術(shù)與歷史知識(shí)元素有機(jī)結(jié)合并展開(kāi)實(shí)踐探究，在鋪陳文物作品流光溢彩的視覺(jué)效果的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生探索其中的歷史現(xiàn)象，將藝術(shù)以另一種角度呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在提高藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)，直觀感受歷史現(xiàn)象，在思索與探究中，將直觀印象升華為邏輯思維，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。利用學(xué)科間的交叉、融合，使學(xué)生達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)造能力與歷史認(rèn)知能力的有機(jī)融合。

課后，課題組設(shè)計(jì)了《古蜀藝術(shù)》課程研習(xí)報(bào)告，同學(xué)們對(duì)這一創(chuàng)新課程給予了高度的肯定與贊賞，讓老師們倍感欣慰。同學(xué)們的課堂反饋是對(duì)老師們課程改革和創(chuàng)新最大的支持，也將是老師們?cè)诮萄新飞侠^續(xù)前行的滿滿動(dòng)力，教學(xué)相長(zhǎng)，未來(lái)可期！

學(xué)生《古蜀藝術(shù)》研習(xí)報(bào)告

戴雨凡（初一2班）
老師十分用心，將藝術(shù)與歷史相結(jié)合，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)，也了解了古蜀文明與藝術(shù)。

王田田（初一9班）
我清楚地了解了古蜀文化，感受到它的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在古蜀文創(chuàng)中更加深刻地體會(huì)到它的美。

張星語(yǔ)（初一9班）
美術(shù)與歷史的巧妙融合，讓我在對(duì)美的欣賞中，還體會(huì)到了古蜀人的智慧，古蜀人對(duì)美的追求和對(duì)光明、希望的追逐，讓我倍受鼓舞。

過(guò)皓瑾（初一13班）
課程創(chuàng)新能讓學(xué)生從多學(xué)科的視角感知文化與藝術(shù)的魅力。

《古蜀文創(chuàng)》部分優(yōu)秀作品

撰稿 | 李安淇、熊明媚、彭一
編輯 | 楊陽(yáng)
審核 | 劉暢、郭歡